我们大家都知道，我们幼儿园的教学内容和小学的教学内容是有很大的区别的，如果爸爸妈妈没有提前做好一系列的准备工作让孩子提前预知一些事情的话，那么，等孩子上学之后就会遇到很多的问题，今天，我们就来谈一谈幼小衔接的知识衔接：识字、拼音、书写、算数知识

认读识字之幼小衔接：

教孩子识字常用的方法有两个：拼音识字和形意识字。学龄前儿童识字基本都是利用拼音识字，这也就是先掌握拼音，后掌握汉字的方法。幼儿园里面很多小朋友都掌握了拼音识字法，但在最后的“拼认”环节出现问题，当汉字和拼音在一起的时候，孩子还能认识，但是当孩子离开拼音以后，就不认识汉字了，这需要孩子进行广阔的阅读来加深对这些汉字的印象。

书写汉字之幼小衔接：

教孩子写字一般都是一年级的课程，幼儿园教育是不需要孩子们能写，只需要孩子们能认识汉字。孩子识字的过程很“生产线”化，很多老师教孩子写字都是临摹式的，不能做到帮助孩子表达的目的。

在幼小衔接的阶段，我们的爸爸妈妈和老师不仅要教孩子正确的书写姿势，更要引导孩子根据自己的个性写出属于自己的文字，通过书写，培养孩子的表达欲望。

自我表达之幼小衔接：

自我表达是孩子在幼小衔接最为重要的一个环节。这个也是很多重点小学选拔学习必考科目，很多地方都是根据这个来考核孩子的学习能力哦！但是很多爸爸妈妈热衷于“记忆式”表达，让孩子在某场合就针对性地背诵自己要说的话，这对孩子来说是一个错误的选择，这种表达方式当时看似效果不错，但却没有真正教会孩子的表达方法。

我们要教孩子从会听开始，到会说，敢说，再到怎样说，说什么？完全顺应孩子思维,让孩子能够在短时间内掌握表达的方法，完成自己思考的表达方式。

数学思维之幼小衔接：

孩子刚开始接触数学这个抽象的学习的时候，我们常见的方法是借助食物来帮助孩子学习加减乘除。但是经常用这种方法，等到数量慢慢增大的时候，我们的实物难以实现的时候，我们是不是应该考虑从数学方法教学。孩子学习数学，不是一种记忆性地学习，是一种思维和方法的学习，在教孩子数学的时候，我们要教育孩子数学的时候，应以形象思维为主的数学学习方法转化为形象和抽象思维相结合的方式，帮助孩子真正拥有正确的数学思维。

孩子再幼小衔接的时候有很多的质的改变，我们不要单单以量来衡量这和总改变，当然，我们也不要仅仅帮助孩子做出“量”的改变。我们要从思维和意识着手，帮助孩子尽早适应小学的学习和生活。

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